高彦梅，是石家庄铁路职业技术学院思想政治理论教学研究部教师。作为一名一线思想政治理论课教师，这些年，她心怀一个信念：恪守师德，做“四有”教师；手中一支粉笔，锐意改革，获丰硕成果。

不断学习，夯实思想基础

    思政课教师，不仅是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，也是学生健康成长的指导者和引路人。为此，高彦梅老师深感责任重大。要给学生一碗水，自己得有一桶水。日常工作中，她不断用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己，积极学习党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神及习近平总书记系列重要讲话精神，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持高度一致。她珍惜每次学习培训的机会并努力提升自己。八年来，高彦梅老师参加了全国高校思想政治理论课骨干教师研修班、河北省哲学社会科学教学科研骨干教师研修班等培训。她充分利用培训的平台，认真听取专家的讲座，学习前沿热点问题；积极与前来培训的兄弟院校老师一起交流、探索思政课教学改革的经验。高老师通过理论学习、学术研究、培训进修等渠道努力提升自身理论素养，在真学、真信、真懂、真用上下苦功，为讲好每一堂课、回应学生期待、解除学生困惑，不断满足学生日益增长的学习需求打下了坚实的基础。

 严谨治学，守好课堂阵地

    在教学工作上，高彦梅老师兢兢业业、踏踏实实，坚持严谨治学，认真备好、上好每一节课。她深知坚守思想阵地要从课堂开始，用好课堂教学这个主阵地，满足学生成长发展需求和期待，守好一段渠、种好责任田。从教八年来，她先后承担了《思想道德修养与法律基础》（以下简称《思修》）、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）和《中国近现代史纲要》课程，年均300学时以上。为了上好每堂课，她探索教学体系建设，增强课程说服力。她总是先吃透教材，密切联系学生实际，精心备课。为了提高教学效果，多年来，她逐渐摸索出自己的一套方法，就是将教材体系转化为教学体系、教材语言转化为教学语言，转化的过程中以教材为依据，把教材的内容经过提炼后分为若干专题来讲，专题涵盖了教材的主要内容，既不离开教材，也不照搬教材。她在《思修》《概论》课均做了这样的尝试，效果提升显著。为了上好每堂课，她创新教学方式方法，增强课程的吸引力。她采用项目教学法、头脑风暴法、视频观摩法、实践教学法、案例教学法等综合教学方法，营造生动活泼的课堂氛围，鼓励学生踊跃发言，对正确的观点给予充分肯定，对错误的思想认识进行正确引导，吸引学生们积极参与、热烈互动。教无定法，贵在得法，将教学内容与教学方法融为一体，共同提高课程的吸引力。这样，让思政课堂活起来、动起来、实起来，真正做到入耳入脑入心，内化于心外见于行。同时，教案也体现着教师的基本功，高老师坚持编写格式规范、内容全面、层次清楚的高质量教案。她的一篇法治教案在2016年全省“法治教育征文”和“法治教育教案”征集活动中荣获一等奖。她的教学并不仅限于课堂传授，2014年12月4日，是我国首个国家宪法日。当天，高彦梅老师全院师生举行了一场“宪法日谈宪法”的专题讲座。讲座中，她充分运用案例、视频、图片等形式，通过与现场观众的互动，使严谨的法律条文变得与大家的生活工作息息相关，把法律意识、法治观念注入人心。她的教学多次受到督导组专家的肯定，也得到学生的一致好评。2011年，在全院教师讲课比赛中她荣获一等奖；2013年，被评为学院“十佳教师标兵”；2017年被评为河北省优秀教师、河北省优秀思想政治理论课教师等。

探索创新，强化课程实效

    “怎样才能使学生爱上思政课呢？”这是高老师一直思考并实践的问题。她不断探索新思路、新手段、新方法，为了切实提高思想政治理论课的吸引力、针对性和实效性，高彦梅老师积极投入学院通识课改革中，围绕高职人才培养目标，按照“一个坚持”、“两个结合”、“三个贴近”、“四个提高”、“五个特性”的要求，推动学院思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变。她在教学设计中突出学生的主体地位，结合具体教学内容，采取项目教学方式，设计大学生涯规划书、感恩书信、美丽中国演讲、典型案例分析会等课程实践项目，改变传统思想政治理论课只注重理论知识的传授，而不注重行为养成的不足。通过这些实践项目的实施，将学习的主动权交给学生，使学生始终处于自觉主动的学习状态，让每一个学生都成为学习的参与者，很好地调动了学生学习的主动性和积极性，激发了学生的创造力。

    高老师在教学中，充分利用石家庄红色教育资源，寓教育于实践中。2016年11月，结合《思修》课教学内容，高老师与同事们一起组织了以“中国梦，赶考行——做西柏坡精神传承人”为主题的实践活动。她们带领200多名学生赴西柏坡开展了实践活动，接受了革命传统教育。精心组织了四个环节：感触西柏坡——与伟人跨越时空的对话；弘扬西柏坡精神——我与西柏坡主题讨论活动；我为西柏坡精神代言——“做西柏坡精神传承人”主题宣讲活动；参观西柏坡有感——心得体会征集活动。“这不仅仅是一次参观实践，更是一种学习，但更为重要的，是在日常生活学习中时时刻刻将西柏坡精神融入其中，将精神转化为扎扎实实的行动。”参观西柏坡的学生如是说。2017年6月，结合《概论》课教学内容，高老师与同事们组织了以“建设社会主义新农村——学习曲寨精神”为主题的实践活动，组织学生参观了社会主义新农村——曲寨。他们带领学生先后参观了曲寨的美丽庭院示范户、幼儿园、老年公寓、图书馆等地。此次实践教学活动，帮助学生开阔了视野，了解了社会主义新农村的面貌和建设经验，增强了实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。看到实践活动带给学生的变化，高老师感到了发自内心的快乐。

    高彦梅老师还积极探索了以课程教学为基础，思想政治理论课教学与校园文化建设融为一体的综合育人模式。结合《思修》课和《概论》课知识，她与同事们一起举办了一系列的比赛活动，比如：以“关爱青春，法治未来”为主题的宪法知识竞赛活动、以“梦想启航，践行社会主义核心价值观”为主题的读书征文比赛、以“修身行善，明礼守法”为主题的微视频制作大赛、“学党史、颂党魂、立壮志”——党史国史知识竞赛等。以这些活动为载体，春风化雨润物无声地宣扬正能量，引导学生践行社会主义核心价值观，成效显著。

    在高彦梅老师心中，学生的进步就是自己最大的成就。她课下花费了大量的业余时间，制定实践教学环节的实施方案和操作细则，和学生一起讨论项目教学的内容，指导他们学会收集整理资料，传授讲述的方法和演讲的技巧，在实践过程中培养学生的团队合作精神……

    高老师探索的这一套课内项目、课外实践、内外互动的思想政治理论课教学模式，有效引导学生做到知行统一，也形成了独具特色的思想政治理论课实践教学体系。此外，她还尝试改革考核方式，在2017年《概论》课期末考试中，采用无纸化考试——教学网络平台考试，做到考核的主观题与客观题相结合，实现教学与考核的改革同时并举。她教学之余抽时间将改革的成果编写成了教材，并参与主编了《大学生思想政治理论课实践指导，为同行教学改革提供经验与参考。

教书育人，担当职责使命

    教书育人，师德之本。作为思想政治理论课教师不仅要会教书，更要会育人，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高彦梅老师看到有的学生家庭经济条件优越，却丧失了学习动力和奋斗目标；而个别贫困学生容易因自卑造成价值观的歪曲。课后，她经常与他们通过聊天、电话、网络等方式广泛交流，与学生探讨人生的意义，解决他们思想的困惑，做他们的良师益友，引导学生走出迷茫与困惑，帮助学生规划大学生涯等。有一次，一位同学因沉迷网络，学习成绩明显下滑，高老师了解情况后，在课下马上与他谈心，她从生活谈起，谈到家庭、谈到学习、谈到未来，逐渐和该生拉近了距离，让他可以敞开心扉，诉说内心真实的想法，交谈中逐渐帮助他进行心理疏导。高老师自始至终没有说起网络的危害以及如何戒除网瘾，而是潜移默化地帮助他远离网络游戏，引导他树立信心，确定目标。此后，该生慢慢回归到正常生活和学习轨道上来，并和高老师成为了朋友，现在每隔一段时间，就会向高老师汇报学习、生活的情况。从教至今，很多教过的学生在学习、工作、生活中遇到困惑、困难时还经常会想起她并与之交流、探讨，她也一直尽己之力引导着学生继续成长。

    苏联教育家阿莫纳什维利说过：“要知道,我不是一个教书匠,我是受社会信托的人，社会把培养、教育新人--未来一代的事业托付给我。这是我的最崇高的事业,是我的头等大事,是我的职业义务，这是我的使命。”正是这样的责任感，始终鞭策着高老师在思想政治理论课教师的岗位上兢兢业业、探索前行。